在全球變化、新冠疫情等社會性科學議題背景下，世界各國愈加強調(diào)與反思如何有效提升公民的科學素養(yǎng)。日前，國務院印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》，明確到2025年我國公民具備科學素質(zhì)的比例超過15%，到2035年，這一比例達到25%。面對未來15年的機遇和挑戰(zhàn)，我國科學教育與科學傳播如何翻開新篇章?
在近日于北京召開的香山科學會議“科學傳播與科學教育”學術(shù)討論會上，與會專家學者圍繞科學如何發(fā)揮社會功能、科學共同體參與科學文化建設，以及校外與校內(nèi)科學教育的有效銜接等主題進行了深入研討。此次會議執(zhí)行主席之一、中科院西雙版納熱帶植物園研究員陳進在報告中提出：“實行校內(nèi)外合作，是科學教育‘跨界’的國際通行做法和必然要求。”
北京師范大學科學教育研究院院長鄭永和提出，科技創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)不是教育界單方面能解決的問題，必須成為科技界與教育界的共同責任，把青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為科技人才培養(yǎng)的最前端。
重視科學課程
一直以來，針對中小學生的科學教育越來越受到各國重視。我國于2017年開始實施小學一到六年級全部開設科學課程，被視為科學教育發(fā)展的一個重要里程碑。
當前，加強基礎教育階段科學教育的緊迫性、重要性，已成為與會專家的共識。
“基礎教育階段的科學教育不應主張將一切科學知識都教給學生，而是強調(diào)通過直接的自然觀察和實踐活動，基于科學價值觀認同的科學行為與科學思維的習慣養(yǎng)成，讓學生將客觀的知識學習內(nèi)化為主觀的科學認識論和行動力。”鄭永和在會議報告中表示。
在深入中小學的調(diào)研中，鄭永和看到，當前我國科學教育仍面臨諸多問題，其中包括課程與教學質(zhì)量偏低，“課程沒有打破學科之間的局限，科學教師培訓不足，基礎教育科學課程不受重視。”
對此，專家們認為，應高度重視科學課程的作用。鄭永和提出，應將科學課作為與語數(shù)外同等重要地位的基礎性課程，落實基礎教育階段科學課程的課時要求，優(yōu)先發(fā)展小學科學教育。打破中學“教學科”而非“教科學”的現(xiàn)狀，重視素養(yǎng)導向的課程、教學結(jié)構(gòu)化設計。
建立協(xié)同機制
“針對中小學生的科學教育不可能僅在校園內(nèi)完成，實行校內(nèi)外合作不僅是國際上先進國家的通行做法，也是科學教育本身的必然要求。”陳進表示，構(gòu)建面向未來、跨界參與的科學教育體系勢在必行。
例如，中科院西雙版納熱帶植物園自2008年起，通過教育中介機構(gòu)與北京市及全國多地學校合作，開展了“準學徒制”式的熱帶雨林探究項目。“經(jīng)過我們解析與研究，發(fā)現(xiàn)這一校外科學教育項目確實能夠引發(fā)學生對科學的興趣，提高學生選擇科學職業(yè)的意向。”陳進介紹。
他還提出，科學教育的“跨界”還需要聯(lián)合多方力量編寫校外科學教育輔導手冊，嘗試借助國家重點實驗室和大科學裝置、野外臺站等科學設施。
鄭永和則表示：“為創(chuàng)新科學教育教師的培養(yǎng)途徑，應鼓勵科學家參與未來科學家的培養(yǎng)，通過高校、科研機構(gòu)專家與校內(nèi)科技教師合作，設立‘科技專家+科技教師’雙師制。”
此次會議執(zhí)行主席之一、中科院原黨組副書記郭傳杰建議成立中國科學教育協(xié)同創(chuàng)新中心，通過跨界合作，面向全國開展科學教育現(xiàn)狀調(diào)查，整理與吸收國際優(yōu)秀經(jīng)驗，基于校內(nèi)外示范性基地開展實踐探索，自主研發(fā)符合我國發(fā)展需求的科學教育模式。
此外，推動前沿領域科技成果向教育轉(zhuǎn)化，賦能科學教育創(chuàng)新發(fā)展，也成為與會專家關(guān)心的話題。
以退休老科學家為主的中科院老科學家科普演講團是一個典型案例。多年來，他們面對面地為全國1000多萬青少年進行了3萬多場科學講座。演講團團長白武明認為，進行科普活動是科技工作者的社會責任，讓科學技術(shù)走出科研院所，是開展科學教育和普及的重要手段。
培育文化氛圍
除了學校內(nèi)外開展的科學教育，面向更廣泛人群進行科學傳播是增強全社會科學文化氛圍的重要手段。
一直以來，科學知識、科學方法、科學思想和科學精神組成的“四科”被認為是科學普及的四個維度。會議執(zhí)行主席之一、中國科學院院士劉嘉麒看到，當前，科學傳播對科學知識很重視，但對科學思想和科學精神的普及還遠遠不夠。“培育全社會崇尚科學的文化，離不開傳播科學思想、弘揚科學精神。”他強調(diào)。
復旦大學附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏在此次會議上表示，當前，新冠疫情仍在全球蔓延，中國面臨輸入性疫情的極大壓力，不斷加強科學文化建設在未來疫情防控中將發(fā)揮舉足輕重的作用。“有效而精準的傳播，某種意義上講也是重要的防疫策略，科學傳播與科學防控一樣重要。”張文宏說。
與會專家一致認為，面對科學傳播和科學教育的機遇與挑戰(zhàn)，要形成資源集約、結(jié)構(gòu)合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系，將科學傳播和科學教育滲透進公眾的日常生活，促進二者的融合發(fā)展。
